青少年时期很容易出现叛逆的现象，对待特殊的群体，我们就应该用不同的方法来教育，因为这不是一群乖乖仔，他们想叛逆心理非常重，特别难管教，因此我们就需要采取不一样的方法来管教他们。第一、要坚持教育者与被教育者互动平等的原则这一原则，也可以说是引导教育对象参与的原则。真正的参与不是形式的，而是思想上的参与，是教育对象与教育者形成的共同思考和交流过程。要达到这种交流，就要以参谋者、探讨者、商量者的姿态，而切忌居高临下的说教和训导姿态。在交流的过程中，还要尊重和及时吸收对方思想的合理成分，补充自己的弱点和不足。
第二、要坚持由表及里、由浅入深的渐进原则这就是要从心理的浅层面入手，较终解决思想体系和世界观的深层面的问题。 这是遵循思想政治教育规律的表现。因为青少年思想意识形成的过程，往往是从浅层次的心理感受层面，提升到思想体系和世界观层面的过程。思想政治
工作要转变他们的思想意识，也应该从浅层面活跃、生动的心理感受入手，逐步达到解决深层思想体系方面的问题。在思想政治工作内容的整体安排上，宜先安排较具体的内容，后安排较抽象的内容，不断根据教育对象的反应进行内容深化的调整。这是一个先易后难、逐渐推进的量化过程。这要求教育工作者对于青少年的反应，经常察言观色、及时反馈、及时做出调适。
第三、不断寻找新角度的灵活性原则常言道，一个人就是一个小世界；一把钥匙开一把锁；具体情况具体分析。这就要求思想政治工作者根据青少年不同的情况和问题，不断寻找新角度，灵活机动地采用各种方法，解决思想政治问题。 当代人的求新、创新意识较强，决定了思想政治工作者必须摆脱陈旧的方法，不断寻找新角度进行工作。几十年来，人们习惯于运用演绎式的逻辑思维方法教育人，即先推出结论，再去举例论证的逻辑思维方法。人们对此十分熟悉，听了第一句话，就能推测出后面所有的内容，这就谈不到积极的教育效果了。如果改换为归纳的逻辑思维方法，就会使论证具有新意，便于青少年容易接受。青少年一般不易想到的思路，就是较容易解开问题症结的***角度。综上所述!青少年在成长过程中遭受挫折是不可避免的!挫折带给青少年的既有心理上的伤害!也有生理上的伤害!关键是学校教师%家长%社会要为他们提供及时的帮助，对学生进行挫折教育是我们全体教师!特别是班主任老师应引起高度重视的问题，通过对受挫学生循循善诱%以心换心!引导他们克服心理障碍!帮助他们健康成长!使其成为身心健康的合格人才。
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